แผนการจัดการเรียนการสอน วันที่ 27 ธ.ค.58 ระดับมัธยมศึกษาตอนปลาย

แผนการเรียนรู้/แบบกลุ่ม รายวิชา ทช31002 สุขศึกษา พลศึกษา

จำนวน 3 หน่วยกิต(120 ชั่วโมง)    ระดับ   มัธยมศึกษาตอนปลาย

สัปดาห์ที่    4       เรื่อง      ผลกระทบจากสารเสพติด

ตัวชี้วัด   

       1.วิเคราะห์ปัญหา สาเหตุและการแพร่ระบาดของสารเสพติด

       2.วิเคราะห์ผลกระทบของสารเสพติดที่มีต่อตนเอง ครอบครัว ชุมชนและประเทศ

       3.มีส่วนร่วมรณรงค์ป้องกัน สิ่งเสพติดในชุมชนอย่างสม่ำเสมอ

       4. แนะนำสาระสำคัญของกฎหมายที่เกี่ยวข้องกับสิ่งเสพติดแก่ครอบครัวและผู้อื่น

มาตรฐานการเรียนรู้

รู้ เข้าใจ มีคุณธรรม เจตคติที่ดี มีทักษะในการดูแล และสร้างเสริมการมีพฤติกรรมสุขภาพที่ดีปฏิบัติเป็นกิจนิสัย วางแผนพัฒนาสุขภาพ ดำรงสุขภาพของตนเองและครอบครัว ตลอดจนสนับสนุนให้ชุมชนมีส่วนร่วมในการส่งเสริมด้านสุขภาพพลานามัยและพัฒนาสภาพแวดล้อมที่ดี

ผลการเรียนรู้ที่คาดหวัง

      1.อธิบายปัญหา สาเหตุและการระบาดของสารเสพติดได้

      2.อธิบายผลกระทบของสารเสพติดที่มีต่อตนเอง ครอบครัว ชุมชนและประเทศได้

      3.อธิบายอิทธิพลของสังคมและวัฒนธรรมที่มีผลต่อพฤติกรรมทางเพศ

      4.มีส่วนร่วมในการรณรงค์ป้องกัน สิ่งเสพติดในชุมชนอย่างสม่ำเสมอ

เนื้อหา	กิจกรรมการเรียนรู้		ระยะเวลา
	บทบาทครู	บทบาทผู้เรียน
1. การวิเคราะห์ปัญหา สาเหตุ ผลกระทบ และการแพร่ระบาดของสารเสพติด 2. กฏหมายที่เกี่ยวข้องกับสิ่งเสพติด	กิจกรรมการเรียนรู้ 1. ทบทวน กรต. (20 นาที ) โดยผู้สอนพูดคุยกับผู้เรียนเกี่ยวกับ         - การวางแผนร่วมกับชุมชนเพื่อการหลีกเลี่ยงโรคติดต่อและโรคที่เป็นปัญหาสาธารณสุข - หลักการและวิธีการใช้ยา ความเชื่อเกี่ยวกับการใช้ยา 2.ให้ผู้เรียนแบ่งกลุ่มศึกษาตามประด็นที่กำหนดให้แล้วออกมานำเสนอ 3.ให้ผู้เรียนสรุปเนื้อหาที่เพื่อนออกมานำเสนอ  4.ผู้สอนสรุปแต่ละประเด็นเพิ่มเติม 4.มอบหมาย กรต.ครั้งที่ 4 ให้ผู้เรียนศึกษาค้นคว้าด้วยตนเอง เรื่อง - การมีส่านร่วมในการป้องกันสิ่งเสพติดในชุมชน - ความหมาย ความสำคัญของทักษะ 10 ประการ 7.ทดสอบย่อย และประเมินพฤติกรรมการเรียนรู้	กิจกรรมการเรียนรู้ 1.ให้ผู้เรียนศึกษาค้นคว้าในสาระการเรียนรู้ที่กำหนดจากคู่มือเรียนจากเอกสารหนังสือ ห้องสมุด ศูนย์การเรียนชุมชนและแหล่งเรียนรู้อื่นๆ 2.ให้ผู้เรียนสรุปสาระสำคัญของและหัวข้อส่งผู้สอนตามตามเวลาที่กำหนด พร้อมทั้ง รวบรวมประเด็นข้อสงสัย พร้อมทั้งแสดงความคิดเห็นแลกเปลี่ยนกับเพื่อสมาชิกในกลุ่มแบ่งกลุ่มวิเคราะห์กรณีศึกษาและเสนอแนะวิธีการปฏิบัติที่เหมาะสม

สื่อ/อุปกรณ์การเรียนรู้

      1.คู่มือเรียน

      2.วารสารใกล้หมอ/หมอชาวบ้าน

      3.วารสาร/นิตยสารทั่วไป ที่มีสาระเกี่ยวกับวัยรุ่น/ชีวิตและครอบครัว

      4.กระดาษ 2 สี จำนวนสีเท่ากับสมาชิกแต่ละกลุ่ม

      5.กระดาษปรุ๊ฟ

      6.ปากกาเมจิก

การวัดผล/ประเมินผล

                การสังเกต

           กระบวนการกลุ่ม

           การมีส่วนร่วม

           ผลงาน/ชิ้นงาน

           แบบฝึกหัด 

แผนการจัดการเรียนการสอน วันที่ 27 ธ.ค.58 ระดับมัธยมศึกษาตอนต้น

แผนการจัดกระบวนการเรียนรู้

รายวิชา สค  22001  ทรัพยากรของประเทศต่าง ๆ ในเอเซียตะวันออกเฉียงใต้

ระดับมัธยมศึกษาตอนต้น ภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2558

ครั้งที่ ……4….. เรื่อง  ศึกษาเกี่ยวกับจุดแข็งในการใช้ทรัพยากรอย่างคุ้มค่าของประเทศต่าง ๆ ในเอเซียตะวันออกเฉียงใต้

ตัวชี้วัด

วิเคราะห์จุดแข็งที่เกี่ยวข้องเกี่ยวกับการใช้ทรัพยากรอย่างคุ้มค่าของประเทศต่าง ๆ ในเอเซียตะวันออกเฉียงใต้

มาตรฐานการเรียนรู้

มีความรู้ ความเข้าใจตระหนัก เกี่ยวกับภูมิศาสตร์ ประวัติศาสตร์ เศรษฐศาสตร์ การเมืองการปกครองในทวีปเอเชีย และนำมาปรับใช้ในการดำเนินชิวิต เพื่อความมั่นคงของชาติ

ผลการเรียนรู้ที่คาดหวัง

          ผู้เรียนสามารถบอกจุดแข็งที่เกี่ยวข้องเกี่ยวกับการใช้ทรัพยากรอย่างคุ้มค่าของประเทศต่าง ๆ ในเอเซียตะวันออกเฉียงใต้ได้

เนื้อหา	กิจกรรมการเรียนรู้		ระยะเวลา
	บทบาทครู	บทบาทผู้เรียน
ศึกษาเกี่ยวกับจุดแข็งในการใช้ทรัพยากรอย่างคุ้มค่าของประเทศต่าง ๆ ในเอเซียตะวันออกเฉียงใต้	ขั้นวางแผน (P) 1. ครูจัดเตรียมใบความรู้เรื่อง - จุดแข็งในการใช้ทรัพยากรอย่างคุ้มค่า ของประเทศต่าง ๆ ในเอเซียตะวันออกเฉียงใต้ ขั้นนำเข้าสู่บทเรียน 1.ครูทบทวนเนื้อหาเมื่อสัปดาห์ก่อนและติดตามงานที่มอบหมาย 2. ครูเริ่มเข้าสู่บทเรียนโดยการสนทนา   ให้ผู้เรียน เรื่อง จุดแข็งในการใช้ทรัพยากรอย่างคุ้มค่าของประเทศ   ต่าง ๆ ในเอเชียตะวันออกเฉียงใต้  ขั้นดำเนินการ (D) 1. ครูอธิบายถึงจุดแข็งในการใช้       ทรัพยากรอย่างคุ้มค่าของประเทศต่าง ๆ ในเอเซียตะวันออกเฉียงใต้ 2. ครูแจกใบความรู้ ให้ผู้เรียนศึกษาใบความรู้ให้ผู้เรียนศึกษาและทำความเข้าใจครูสุ่มตัวอย่างให้ผู้เรียนสรุปและตั้งประเด็นคำถาม  ให้ผู้เรียนอ่านและทำความเข้าใจ 3. ครูแจกใบงานแบ่งกลุ่มผู้เรียนศึกษา  ตามเนื้อหาจุดแข็งในการใช้ทรัพยากร  อย่างคุ้มค่าของประเทศต่าง ๆ ในเอเซียตะวันออกเฉียงใต้ และสรุปเนื้อหาเป็น Mind Mapping แล้วนำเสนอหน้าชั้นเรียน 4. ครูและผู้เรียนสรุปร่วมกัน ขั้นสรุป 1.ครูและนักศึกษาร่วมกันสรุปเนื้อหาบทเรียนร่วมกัน 2.ครูให้นักศึกษาทำแบบฝึกหัดและแบบทดสอบ ร่วมกันเฉลย การเรียนรู้ด้วยตนเอง (กรต.) 1 ครูมอบหมายงานกรต.ให้ผู้เรียน ไปศึกษาค้นคว้า ดังหัวข้อต่อไปนี้ ฝึกทักษะการวิเคราะห์จุดแข็งการใช้ทรัพยากรอย่างคุ้มค่า อย่างน้อย 1ตัวอย่าง	1. ผู้เรียนเตรียมส่งงานที่ได้รับมอบหมาย 2. ผู้เรียนร่วมกันแสดงความคิดเห็น 3. ผู้เรียนร่วมกันศึกษาใบความรู้และสรุปเนื้อหาสำคัญไว้ในสมุดบันทึกการเรียนรู้ 4. ผู้เรียนร่วมกันแสดงความคิดเห็น และนำเสนองานหน้าชั้นเรียน 5. ผู้เรียนทำแบบทดสอบตามที่ได้รับมอบหมายและร่วมเฉลยคำตอบ 6. ผู้เรียนจดบันทึกหัวข้องานที่ได้รับมอบหมายเพื่อไปศึกษาค้นคว้า และนำข้อมูลที่ได้ไปเก็บไว้ในแฟ้มสะสมงาน นำเสนอในการพบกลุ่มครั้งต่อไป	14 ชั่วโมง

สื่อ/แหล่งเรียนรู้

          -  ใบความรู้

-  ใบงาน

-  แบบทดสอบ

การวัดและประเมินผล

- การมีส่วนร่วม

- การตอบคำถาม

- การสังเกต

- แบบทดสอบ ใบงาน

แผนการจัดการเรียนการสอน วันที่ 27 ธ.ค.58 ระดับประถม

แผนการจัดกระบวนการเรียนรู้

รายวิชา พว 03018 ผลิตภัณฑ์การทำความสะอาด

ระดับประถมศึกษา/มัธยมศึกษาตอนต้น/มัธยมศึกษาตอนปลาย

ภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2558

ครั้งที่ ……4….. เรื่อง การทำน้ำยาล้างจาน

ตัวชี้วัด

อธิบาย สมบัติ องค์ประกอบ วิธีการทดลอง ของน้ำยาล้างจาน และอธิบายผลกระทบที่เกิดจากการใช้น้ำยาล้างจานที่มีต่อสิ่งแวดล้อม

มาตรฐานการเรียนรู้

มีความรู้ความเข้าใจและทักษะพื้นฐานเกี่ยวกับคณิตศาสตร์ วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี

ผลการเรียนรู้ที่คาดหวัง

อธิบายถึง สมบัติ  องค์ประกอบ วิธีการทดลอง ของน้ำยาล้างจาน และอธิบายผลกระทบที่เกิดจากการใช้น้ำยาล้างจานที่มีต่อสิ่งแวดล้อม ได้

เนื้อหา	กิจกรรมการเรียนรู้		ระยะเวลา
	บทบาทครู	บทบาทผู้เรียน
การทำน้ำยาล้างจาน - สมบัติ - องค์ประกอบ - การเกิด - การเตรียม - น้ำยางล้างจานชนิดต่างๆ	ขั้นวางแผน (P) 1. ครูจัดเตรียมใบความรู้เรื่อง น้ำยาล้างจาน ขั้นนำเข้าสู่บทเรียน 1.ครูทบทวนเนื้อหาเมื่อสัปดาห์ก่อนและติดตามงานที่มอบหมาย 2. ครูเริ่มเข้าสู่บทเรียนโดยการให้ผู้เรียนช่วยกันตอบคำถามน้ำยาล้างจานที่ผู้เรียนรู้จักในชีวิตประจำวัน  ขั้นดำเนินการ (D) 1. ครูอธิบายสมบัติ ของน้ำยาล้างจาน  โดยให้ผู้เรียนทำความเข้าใจไปพร้อม ๆ กัน 2. ครูแบ่งกลุ่มผู้เรียนศึกษาตามหัวข้อที่กำหนดให้ แล้วนำเสนอหน้าชั้นเรียน   -  ชนิดของน้ำยาล้างจาน   -  ข้อเสียของน้ำยาล้างจาน   -  คุณสมบัติของน้ำยาล้างจาน   -  วิธีการทำน้ำยาล้างจาน ขั้นสรุป 1.ครูและนักศึกษาร่วมกันสรุปเนื้อหาบทเรียนร่วมกัน 2.ครูให้นักศึกษาทำแบบฝึกหัดและแบบทดสอบ ร่วมกันเฉลย 6. ครูมอบหมายงานกรต.ให้ผู้เรียน ไปศึกษาค้นคว้า ดังหัวข้อต่อไปนี้   ทบทวบบทเรียน	1. ผู้เรียนเตรียมส่งงานที่ได้รับมอบหมาย 2. ผู้เรียนร่วมกันแสดงความคิดเห็น 3. ผู้เรียนร่วมกันศึกษาใบความรู้และสรุปเนื้อหาสำคัญไว้ในสมุดบันทึกการเรียนรู้ 4. ผู้เรียนร่วมกันแสดงความคิดเห็น และนำเสนองานหน้าชั้นเรียน 5. ผู้เรียนทำแบบทดสอบตามที่ได้รับมอบหมายและร่วมเฉลยคำตอบ 6. ผู้เรียนจดบันทึกหัวข้องานที่ได้รับมอบหมายเพื่อไปศึกษาค้นคว้า และนำข้อมูลที่ได้ไปเก็บไว้ในแฟ้มสะสมงาน นำเสนอในการพบกลุ่มครั้งต่อไป	3 ชั่วโมง 11 ชั่วโมง

สื่อ/แหล่งเรียนรู้

          -  ใบความรู้

-  ใบงาน

-  แบบทดสอบ

การวัดและประเมินผล

- การมีส่วนร่วม

- การตอบคำถาม

- การสังเกต