แผนการจัดการเรียนการสอนวันที่ 6ธ.ค. 58 ระดับม.ปลาย

ผนการจัดการเรียนรายสัปดาห์วิชาเลือก รายวิชาวิสาหกิจชุมชน (ทช02002) ระดับ ม.ปลาย  ครั้งที่ 1

ที่	หัวเรื่อง	ตัวชี้วัด	เนื้อหา	การจัดกระบวนการเรียนรู้	สื่อ/แหล่งเรียนรู้	การวัด ประเมินผล
1	หลักการของวิชาวิสาหกิจชุมชน	อธิบาย ความเป็นมา ความหมาย ความสำคัญ แนวคิด หลักการของวิสาหกิจชุมชน	1.  ความเป็นมา ความหมาย ความสำคัญ แนวคิด หลักการ 2.ลักษณะ องค์ประกอบ ของวิสาหกิจชุมชน 3.ประเภทของวิชาวิสาหกิจชุมชน 4.กระบวนการวิสาหกิจชุมชน 5.ลักษณะของธุรกิจ 6.การประกอบธุรกิจ	การจัดกระบวนการเรียนรู้ แบบ Onie Model ขั้นตอนที่ 1 ขั้นกำหนดสภาพปัญหาความต้องการในการเรียนรู้ (O-Orientation) 1. ครูและผู้เรียนร่วมกับสนทนาโดยครูได้ตั้งประเด็นคำถามถึงเรื่องวิสาหกิจชุมชนคืออะไร 2.ครูและผู้เรียนได้แสดงความคิดเห็นเพื่อแลกเปลี่ยนเรียนรู้ถึงความหมายของวิสาหกิจชุมชนและวิสาหกิจชุมชมที่ตนเองรู้จัก  ขั้นตอนที่ 2 การแสวงหาความรู้ (N=New ways of learning) 1. ครูให้ผู้เรียนแบ่งกลุ่มให้ทำใบงานในหัวเรื่องหลักการของวิชาวิสาหกิจชุมชน 2. ครูให้ผู้เรียนศึกษาค้นคว้าด้วยตนเองจากหนังสือแบบเรียนวิชาเลือกวิสาหกิจชุมชนและใบความรู้ 3. ส่งตัวแทนแต่ละกลุ่มนำเสนอเพื่อแลกเปลี่ยนความคิดเห็นซึ่งกันและกัน 4. ครูและผู้เรียนสรุปสิ่งที่ได้เรียนรู้ร่วมกันในแต่ละหัวข้อ	1.หนังสือแบบเรียน 2. ใบงาน/ใบความรู้ 3. แบบฝึกหัด	1.แบบบันทึกการเรียนรู้ 2.แบบฝึกหัด 3.ผลการตรวจใบงาน 3. การสังเกต 4. การมีส่วนร่วม

ที่	หัวเรื่อง	ตัวชี้วัด	เนื้อหา	การจัดกระบวนการเรียนรู้	สื่อ/แหล่งเรียนรู้	การวัด ประเมินผล
				ขั้นตอนที่ 3 การปฏิบัติและการนำไปประยุกต์ใช้ (l=lmplementation) ครู ให้ผู้เรียนร่วมกันวิเคราะห์ความเป็นไปได้ในการประกอบอาชีพเพื่อเข้าสู่ วิสาหกิจชุมชนและแนวทางกานำหลักการวิสาหกิจชุมชนไปใช้ได้อย่างไร ขั้นตอนที่ 4 การประเมินผล (E=Evaluation) 1. ครูให้ผู้เรียนทำแบบฝึกหัด 2. ครูและผู้เรียนเฉลยแบบทดสอบร่วมกัน 3. มอบหมายกรต. การเปรียบเทียบความเหมือนความแตกต่างของวิสาหกิจชุมชนกับธุรกิจ

แผนการเรียนรู้/แบบกลุ่ม รายวิชา ทช31002 สุขศึกษา พลศึกษา

จำนวน 3 หน่วยกิต(120 ชั่วโมง)  ระดับ   มัธยมศึกษาตอนปลาย

สัปดาห์ที่    1        เรื่อง      ระบบต่างๆของร่างกาย

ตัวชี้วัด   

      1.อธิบายกระบวนการทำงานของระบบอวัยวะในร่างกายที่สำคัญ 5 ระบบได้อย่างถูกต้อง

      2.บอกวีการดูแลป้องกันความผิดปกติของระบบในร่างกาย 5 ระบบ

      3.วางแผน และปฏิบัติตนตามแผนเพื่อสร้างเสริมพัฒนาการของตนเองและครอบครัว

มาตรฐานการเรียนรู้

รู้ เข้าใจ มีคุณธรรม เจตคติที่ดี มีทักษะในการดูแล และสร้างเสริมการมีพฤติกรรมสุขภาพที่ดีปฏิบัติเป็นกิจนิสัย วางแผนพัฒนาสุขภาพ ดำรงสุขภาพของตนเองและครอบครัว ตลอดจนสนับสนุนให้ชุมชนมีส่วนร่วมในการส่งเสริมด้านสุขภาพพลานามัยและพัฒนาสภาพแวดล้อมที่ดี

ผลการเรียนรู้ที่คาดหวัง

1.รู้และเข้าใจการทำงานของระบบต่าง ๆ ในร่างกาย

2.สามารถดูแลรักษาป้องกันความผิดปกติของระบบอวัยวะสำคัญ 5 ระบบ รวมทั้งสร้างเสริมและการดำรงประสิทธิภาพได้

เนื้อหา	กิจกรรมการเรียนรู้		ระยะเวลา
	บทบาทครู	บทบาทผู้เรียน
-โครงสร้าง หน้าที่การทำงานและการดูแลรักษาระบบอวัยวะที่สำคัญ 5 ระบบ -การวางแผนและปฏิบัติตนเพื่อเสริมสร้างพัฒนาการ	กิจกรรมการเรียนรู้ ขั้นนำเข้าสู่บทเรียน ครูนำรูปภาพ เกี่ยวกับ อวัยวะและระบบต่างๆ ของร่างกายมาให้ผู้เรียนดูพร้อมสนทนาซักถามระบบต่าง ๆของร่างกายมีอะไรบ้างให้ผู้เรียนยกตัวอย่าง  ขั้นกิจกรรมการเรียนรู้    1.ครูอธิบายโครงสร้างและหน้าที่ของการทำงานของระบบต่าง ๆในร่างกาย 2.ครูให้นักศึกษาแบ่งกลุ่ม กลุ่มที่ 1 ศึกษาเรื่องการทำงานของระบบย่อยอาหาร กลุ่มที่ 2 ศึกษาเรื่องการทำงานของระบบขับถ่าย กลุ่มที่ 3 ศึกษาเรื่องการทำงานของระบบประสาท กลุ่มที่ 4 ศึกษาเรื่องการทำงานของระบบสืบพันธุ์ กลุ่มที่ 5 ศึกษาเรื่องการทำงานของต่อมไร้ท่อ 4.ครูให้แต่ละกลุ่มศึกษาเนื้อหาในบทเรียนร่วมกันสรุปการทำงานของระบบร่างกาย 5.ส่งตัวแทนออกมานำเสนอ 6.ครูอธิบายเนื้อหาเพิ่มเติม ขั้นสรุป 1.ครูและนักศึกษาร่วมกันสรุปบทเรียนร่วมกันโดยใช้วิธีการถามตอบ 2.นักศึกษาทำแบบฝึกหัด 3.ครูตรวจแบบฝึกหัดและชี้แจง สิ่งที่บกพร่องหรือผิดพลาดให้ นักศึกษาทราบ 4.มอบหมายงานกรต.เรื่องปัญหาเพศศึกษา	กิจกรรมการเรียนรู้ 1. ผู้เรียนศึกษาค้นคว้าในเรื่องที่กำหนดจากเอกสารคู่มือ แบบเรียน ฯลฯ หรือจากสื่ออื่น เช่นบทความในวารสาร หนังสือพิมพ์ วีดีทัศน์ เป็นต้น 2. สรุปสาระสำคัญตามประเด็นที่กำหนดให้ จัดทำเป็นรายงานการค้นคว้า ส่งครูประจำศูนย์การเรียนชุมชน

สื่อ/อุปกรณ์การเรียนรู้

     ใบความรู้

      แบบเรียนวิชาสุขศึกษา

      ใบงาน/แบบฝึกหัด

การวัดผล/ประเมินผล

           การสังเกต

           กระบวนการกลุ่ม

           การมีส่วนร่วม

           ผลงาน/ชิ้นงาน

           แบบฝึกหัด 

แผนการจัดการเรียนรู้โดยใช้ ONIE  MODEL

สาระความรู้พื้นฐาน  รายวิชา พค31001  คณิตศาสตร์  ระดับมัธยมศึกษาตอนปลาย

หลักสูตรการศึกษานอกระบบระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน  พุทธศักราช  2551

หน่วยการเรียนรู้ที่  1  เรื่องจำนวนและการดำเนินการ (ตัวชี้วัดที่ 1)

รายวิชา/หัวเรื่อง	ตัวชี้วัด	เนื้อหา	รูปแบบ วิธีเรียน	การจัดกระบวนการเรียนรู้	สื่อ/แหล่งเรียนรู้	การวัดและประเมินผล
พค31001  คณิตศาสตร์ เรื่อง จำนวน และการดำเนินการ ( 3  ชั่วโมง)	1.  แสดงความสัมพันธ์ของระบบจำนวนจริง	1. ความสัมพันธ์ของระบบจำนวนจริง	พบกลุ่ม	ขั้นที่  1  กำหนดสภาพปัญหา  ความต้องการ -  ครูตั้งประเด็นคำถามกับผู้เรียนว่าวันนี้มีผู้เรียนทั้งหมดกี่คน  เป็นผู้ชายกี่คนและที่เหลือเป็นผู้หญิงกี่คน -  ครูถามผู้เรียนว่าจำนวนที่ผู้เรียนตอบนั้นเป็นจำนวนอะไร ขั้นที่  2  แสวงหาข้อมูลและการจัดการเรียนรู้ -  ผู้เรียนตอบประเด็นคำถามด้วยการนับจำนวนผู้เรียนทั้งหมด  แยกชาย-หญิง - ผู้เรียนศึกษาใบความรู้เรื่องความสัมพันธ์ของระบบจำนวนจริง	-  ใบความรู้เรื่องความสัมพันธ์ของระบบจำนวนจริง -  แบบฝึกหัด -  หนังสือแบบเรียน -  แหล่งเรียนรู้อื่น ๆ เช่น วีซีดีเรื่องความสัมพันธ์ของระบบจำนวนจริง	-   การสังเกตพฤติกรรมจากการพบกลุ่ม -  การทำแบบฝึกหัด

แผนการจัดการเรียนรู้โดยใช้ ONIE  MODEL

สาระความรู้พื้นฐาน  รายวิชา พค31001  คณิตศาสตร์  ระดับมัธยมศึกษาตอนปลาย

หลักสูตรการศึกษานอกระบบระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน  พุทธศักราช  2551

หน่วยการเรียนรู้ที่  1  เรื่องจำนวนและการดำเนินการ (ตัวชี้วัดที่ 1)

รายวิชา/หัวเรื่อง	ตัวชี้วัด	เนื้อหา	รูปแบบ วิธีเรียน	การจัดกระบวนการเรียนรู้	สื่อ/แหล่งเรียนรู้	การวัดและประเมินผล
				- ครูอธิบายเกี่ยวกับความสัมพันธ์ของระบบจำนวนจริง ขั้นที่  3  การปฏิบัติและนำไปประยุกต์ใช้ -  ครูมอบหมายให้ผู้เรียนฝึกปฏิบัติด้วยการทำแบบฝึกหัด -  ครูให้ผู้เรียนศึกษาเพิ่มเติมจากแหล่งเรียนรู้อื่น ๆพร้อมทั้งทำแบบฝึกหัดและนำส่งในการพบกลุ่มครั้งต่อไป ขั้นที่  4  การประเมินผลการเรียนรู้ -  ครูและผู้เรียนร่วมกันสรุปผลการเรียนรู้ -  ครูประเมินผลจากการสังเกตพฤติกรรมและแบบฝึกหัด